Inspection
Académique de l'Isère : Formation Continue - année
scolaire 2001-2002
Compte-rendu
de la réunion du " groupe de travail formation continue
"
Mercredi 28 novembre 2001 / 14h - 16h
Invités : SE 2 délégués, SNUIPP 2 délégués,
PAS 1 délégué, l'IEN St Martin d'Hères,
l'IEN Bourgoin 2, l'IEN Seyssinet), l'IEN Voiron 1
Présents :
Syndicats : SE , SNUIPP, PAS
Des inspecteurs et inspectrices
Service : Représentantes du bureau Formation Continue et
de la DRH
Nous avons eu
dans les mains un document de travail avant la réunion (liasse
de toutes les saisies des demandes, dont j'ai fait une première
synthèse dans un tableau que je remets en annexe en fin de
document) et un document final en début de réunion
(liasse des stages arrêtés, dates, participants) dont
vous trouverez un tableau de synthèse plus bas.
Considérations
techniques et pratiques
Question
de vocabulaire : dans les documents, le mot " stage "
est remplacé par " dispositif ", lequel dispositif
peut être organisé en plusieurs modules de tant d'heures.
Les stagiaires pourraient donc, selon le " stage " considéré,
suivre plusieurs modules, certains modules pouvant être communs
à plusieurs " stages "
Question
de temps qui file : on comptait les semaines de formation dans
les temps reculés, on a compté en jours encore récemment
, il faut être à l'heure : les documents actuels expriment
la durée du stage en heures de formation, ce qui va dans
le sens de la mise en place de modules indépendants, un peu
à la manière dont sont décomptées les
heures dues au titre des animations pédagogiques. Ce qui
va aussi dans le sens de l'histoire : annualisons des heures sur
nos comptes, en attendant d'avoir un débit automatique avec
la mise en réseau de la carte Vitale.
Question
de barème : il est calculé par la division de
l'ancienneté générale des services par le nombre
de semaines-jours-heures de formation déjà capitalisée
(ou dépensée, selon le point de vue). On peut donc
avoir une grosse ancienneté et un petit barème si
on a déjà beaucoup donné de sa personne sur
l'autel de la Formation Continue, ou inversement si on a été
économe
pour ses vieux jours !
Question
de critères de sélection : plusieurs critères
sont en jeu pour attribution d'une place dans un dispositif de formation
(je m'entraîne avec la nouvelle formule).
Ordre des vux, barème, avis de l'IEN (favorable ou
non), postes ne permettant pas la venue de PE2 mais seulement de
TR (dans l'AIS notamment), niveau d'enseignement compatible avec
le contenu du stage, du dispositif de formation, je veux dire
En principe, la participation à un stage est unique dans
l'année, car si le premier vu est retenu, le programme
informatique utilisé élimine les candidatures aux
autres stages (au moins pour la phase saisie par minitel et remplacements
par des PE2)
Quelques cas à signaler où des
stagiaires des premières semaines d'octobre peuvent se voir
proposer une place ailleurs et plus tard.
La représentante
de la formation continue qui a répondu aux questions techniques
a signalé que le système de saisie par minitel (et
le programme de traitement) n'est pas encore franchement au point
et qu'un énorme travail de saisie et de contrôle manuels
ont été réalisés par le personnel des
services administratifs.
Considérations
politiques : orientations et réalités
L'adjoint à
l'IA a rappelé les grandes lignes de la politique du ministère
en matière de formation, reformulés dans des documents
envoyés actuellement par la DESCO : priorité aux options
du PNP (Plan National de Pilotage), c'est à dire, langues,
sciences, TICE, maîtrise de la langue, arts et classes à
PAC
avec la priorité des priorités, les langues
! L'adjoint à l'IA ajoute qu'il souhaite aussi que puisse
être assuré l'accompagnement des projets d'écoles
et d'établissements comme la suite à donner aux inspections
tel que décrit dans la lettre de l'IA introductive au plan
départemental de formation (relier l'évaluation des
maîtres et du système avec le pilotage du département
dans le cadre " d'un observatoire de l'inspection ").
Il dit aussi que les directives concernent également l'accompagnement
des nouveaux programmes, ainsi que l'accompagnement des formations
promotionnelles
Vaste programme !
Prochainement, juste avant le conseil de formation, réunion
prévue au rectorat pour harmoniser ces aspects dans les 5
départements de l'Académie, et notamment pour ce qui
concerne les langues et les effets collatéraux sur postes
fléchés et habilitations.
Voir à ce sujet le B.O. numéro 41 du 8 novembre 2001
(pages 2321-2329) qui décrit la procédure d'habilitation
de A à Z, annexes comprises.
Donc langues
: les langues vivantes sont pensées " école-collège
", et l'analyse des besoins et la réponse donnée
sera faite au niveau des bassins existants pour le secondaire.
Cela signifie que la restructuration des circonscriptions dont
on entend parler de temps en temps, ici et là, à
droite à gauche, va être calquée sur ces bassins.
Aparté : Si j'ai bien suivi et bien noté
comme il faut, caramba, il y aurait l'Isère Rhodanienne
(2 cir), le Nord-Isère (BJ1, BJ2, 1 cir de plus
à BJ3, un Pont de Ch, Tour du Pin2), Centre Isère
(Tour du Pin1, Voiron 1 et 2, St Marcellin), Grésivaudan
(St Ismier, Meylan, St Martin d'Hères), Alpes Isère
(la montagne), Grenoble agglomération (comme son
nom l'indique).
Sans doute pour les circonscriptions, des réajustements
et glissements d'écoles ou de secteurs de l'une vers l'autre.
La perte d'un poste d'inspecteur professeur et le gain d'un IEN,
soit 2/3 de temps en plus ! Mais tout ça est bien entendu
entre nous et pas forcément ficelé, alors pas la
peine de se réjouir ou de gémir trop à l'avance
: il n'a pas été dit que les 1001 missions de l'inspection
allaient être redéfinies
y'a encore du pain
sur la planche ou de l'eau qui va couler !
Les subsides
nationaux ont permis cette année d'organiser les "
testings " préalables à la mise en uvre
des ateliers de formation en langues (18, 30 ou 45 heures, vous
vous rappelez ?). L'année prochaine, plus de subsides spéciaux
(ce n'était pas des fonds secrets au moins ?), mais des
crédits fléchés bien identifiés. Ouf
!
Proposition
de l'administration : les difficultés en cours d'année
pour les inscriptions dans le cadre de ce plan en cours ont une
conséquence heureuse : tous les moyens de remplacement
ne sont pas épuisés et il reste quelques disponibilités
en mars. Il est proposé par l'adjoint à l'IA que
ce temps de remplacement soit offert aux enseignants engagés
dans le dispositif des 45 heures (ou des 30 heures si possible),
sous la forme de R1 ou R2 en autonomie et en contrepartie de leur
investissement personnel
une façon d'accompagner
les opérations langues (80 personnes sont engagées
dans une formation universitaire).
Réalités
: le remplacement est assuré soit par des PE2, soit
par des Titulaires Remplaçants (c'est ce qu'on retrouve
dans les documents reçus pour le conseil de formation du
5 décembre prochain : 250 PE2 et 40 TR). Sur les 25 stages
replacés par les TR, 2 stages ont été annulés
et un autre " écrêté " (ce qui concerne
une trentaine de personnes) du fait de pénurie de TR appelés
en remplacement maladie. J'ai même entendu quelqu'un regretter
le temps des Brigades Formation Continue, mais je ne saurais dire
si c'est avec un sanglot dans la voix ou de la malice dans les
yeux.
Certains stages ont été annulés par manque
de PE2 pour le niveau considéré à la période
prévue (325, 326, 337) ou fusionnés avec d'autres
(312, 313, 316).
Le 336, très demandé (117 candidats) a été
dédoublé.
Pour conclure
: Pourquoi ne pas envisager plusieurs réunions de ce
groupe de travail dans l'année ? se demande le snuipp
et prévoir les critères en cours d'année et
pas vous mettre devant le fait accompli ! ajoute la DRH
et
aussi la façon de concevoir les orientations de la formation
continue ! renchérit un IEN
et je vous enverrai le
cahier des charges dès qu'il est signé au rectorat
! promet l'adjoint à l'IA
Ah ! la belle réunion comme on aimerait en voir plus souvent
!
Pour finir
: ci-dessous les informations nécessaires à un
tableau le plus fidèle possible de la situation. Notamment
4 stages AIS qui ne paraissaient pas dans le document préparatoire
(stages 106, 110, 112, 216). Le stage 106 (réservé
aux nouveaux nommés en SEGPA) n'avait que 5 candidats et
l'administration a fait des démarches auprès des personnels
concernés pour pouvoir maintenir ce stage.
Et voilà.
Annexe 1 : les partants en stages
Inspection
Académique de l'Isère : Projet Formation Continue
- année scolaire 2001-2002
(tableau récapitulatif des stages attribués - 2ème
document après la réunion du groupe F C )
dispositif
|
numéro
|
intitulé
|
page
|
nombre
places
|
nombre
candidats
|
Candidats
retenus
|
observations
|
19
|
300
|
LIRE ET PRODUIRE DES IMAGES |
8
|
20
|
20
|
13
|
|
16
|
301
|
EDUCATION
CIVIQUE ET CITOYENNETE |
6
|
20
|
33
|
23
|
|
18
|
303
|
STAGE
I.M.F. |
7
|
20
|
4
|
9
|
|
20
|
304
|
PERSONNES
RESSOURCES LVE |
9
|
20
|
19
|
18
|
|
21
|
305
|
MATERNELLE
(DRAC) |
10
|
20
|
30
|
23
|
|
22
|
306
|
MATHEMATIQUE
CYCLE 2 |
11
|
20
|
24
|
18
|
|
42
|
307
|
SCIENCES
C3 (DRAC)
|
38
|
20
|
12
|
15
|
|
23
|
308
|
SCIENCES
C3 (GRESIVAUDAN) |
12
|
20
|
18
|
11
|
|
43
|
309
|
MAITRISE
DES LANGAGES ET INTERDISCIPLINARITE |
39
|
20
|
21
|
13
|
|
24
|
310
|
MAITRISE DE LA LANGUE (MATERNELLE) |
13
|
20
|
27
|
14
|
|
44
|
311
|
CHANTS
ET CHORALES |
40
|
20
|
73
|
22
|
|
25
|
312
|
SCIENCES
C3 (CHARTREUSE) |
14
|
20
|
17
|
annulé
|
fusionné
318
|
45
|
313
|
SCIENCES
C3 (NORD ISERE) |
42
|
20
|
25
|
annulé
|
fusionné
324
|
26
|
314
|
PEDAGOGIE
DES LVE (NORD ISERE) |
15
|
20
|
30
|
21
|
|
46
|
315
|
MATERNELLE
(CHARTEUSE -NI) |
43
|
20
|
48
|
23
|
|
27
|
316
|
CONSTRUIRE
LE PROJET DE L'ELEVE HANDICAPE |
16
|
20
|
15
|
annulé
|
fusionné 322
|
47
|
317
|
SCIENCES
C3 (DRAC) |
45
|
20
|
10
|
12
|
|
28
|
318
|
SCIENCES
C3 (CHARTREUSE) |
17
|
20
|
21
|
7
|
|
48
|
319
|
MATERNELLE
(CHARTREUSE) |
46
|
20
|
9
|
Annulé
|
|
29
|
320
|
MATHEMATIQUES
C2 |
18
|
20
|
26
|
14
|
|
49
|
321
|
GERER
L'HETEROGENEITE DE LA CLASSE EN LECTURE |
47
|
20
|
31
|
17
|
|
30
|
322
|
CONSTRUIRE
LE PROJET DE L'ELEVE HANDICAPE |
19
|
20
|
5
|
10
|
|
50
|
323
|
SCIENCES
C3 ((GRESIVAUDAN) |
48
|
20
|
24
|
13
|
|
31
|
324
|
SCIENCES
C3 ((NORD ISERE) |
20
|
20
|
8
|
20
|
|
52
|
327
|
PEDAGOGIE
DES LVE |
49
|
15
|
19
|
19
|
|
33
|
328
|
ACTIVITES
PHYSISQUES PLEINE NATURE |
21
|
20
|
10
|
6
|
|
53
|
329
|
MATERNELLE
(NORD ISRE) |
50
|
20
|
30
|
18
|
|
34
|
330
|
MAITRISE
LANGUE ET NTIC - NORD |
22
|
20
|
66
|
16
|
|
54
|
331
|
MAITRISE
LANGUE ET NTIC - DRAC+GRES |
51
|
20
|
59
|
12
|
|
35
|
332
|
ARTS
(DRAC) |
24
|
20
|
54
|
16
|
|
55
|
333
|
ARTS
(GRESIVAUDAN) |
53
|
20
|
89
|
15
|
|
36
|
334
|
ARTS
(CHARTREUSE) |
26
|
20
|
56
|
15
|
|
56
|
335
|
ARTS
(NORD ISERE) |
56
|
20
|
55
|
16
|
|
37
|
336
|
LVE
ANGLAIS |
28
|
20
|
117
|
24
|
|
57
|
337
|
TICE
ET ECOLES PILOTES - SUD |
58
|
20
|
4
|
Annulé
|
|
38
|
338
|
USAGE
DES TECHNOLOGIES AU SERVICE ... |
31
|
20
|
61
|
15
|
|
58
|
339
|
ACTIVITES
DE ROULE ET DE GLISSE |
59
|
20
|
33
|
14
|
|
39
|
340
|
ECOLE
ET CINEMA |
33
|
20
|
45
|
15
|
|
59
|
341
|
HISTOIRE
GEOGRAPHIE C3 |
60
|
20
|
69
|
15
|
|
40
|
342
|
LANGUE
ORALE (CHARTREUSE) |
35
|
20
|
37
|
15
|
|
60
|
343
|
APPRENTISSAGES
ET TICE (DRAC + GRES) |
62
|
20
|
124
|
16
|
|
41
|
344
|
TICE |
37
|
20
|
15
|
10
|
|
61
|
106
|
NOUVEAUX NOMMES EN SEGPA |
65
|
20
|
5
|
11
|
Appel
|
62
|
110
|
STAGE
DEPARTEMENTAL MAITRES " E " |
66
|
20
|
21
|
24
|
|
64
|
112
|
APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX POUR LES DEFICIENTS MENTAUX |
67
|
20
|
1
|
1
|
|
66
|
216
|
APPRENTISSAGES
FONDAMENTAUX POUR LES DEFICIENTS MENTAUX
|
68
|
20
|
3
|
3
|
|
|